8 клас, 30.04/Німецька мова
Улюблені предмети
1) Вивчити слова:
leichtfallen - даватися легко
schwerfallen - даватися важко
das Lieblingsfach - улюблений предмет
das Hassfach - найнеулюбленіший предмет
2) Виконати нижчеподану впр. 3 (перекласти усно);
3) Виконати нижчеподану впр. 4 (написати, які із запропонованих речень відповідають змісту впр. 3, а які - ні).
Завдання виконати до 05.05.

6 клас, 30.04/Німецька мова

Природа і довкілля

1) Дати відповіді на нижчеподані питання (письмово).

Завдання виконати до 04.05.

1) Welche Tiere leben in Wäldern?

2) Welche Vögel kennst du?

3) Welche Probleme hat unsere Umwelt?

4) Wie ist das Wetter heute?

5) Wie ist die Luft in deinem Dorf?

6) Welche Haustiere hast du?

5 клас, 30.04/Німецька мова
Берлін - столиця Німеччини
1) Вивчити слова:
die Sehenswürdigkeit - визначне місце
das Tor - ворота
die Oper - опера
das Denkmal - пам'ятник
der Turm - вежа
der Reichstag - Рейхстаг
das Parlament -  парламент
2) Перекласти текст із нижчеподаної впр. 4 (усно);
3) Виписати визначні місця, що згадуються в електронному листі з впр. 4 (письмово).
Завдання виконати до 04.05.

10 клас, 30.04/Українська мова
Дієприслівник
1) Опрацювати п. 78;
2) Виконати впр. 554, 558, 560 (усі три - письмово).
Завдання виконати до 04.05

10 клас, 30.04/Зарубіжна література

Філософсько-естетичні та моральні проблеми твору Оскара Уайльда "Портрет Доріана Грея"

1) Виписати порушені у творі філософсько-естетичні та моральні проблеми.

Завдання виконати до 07.05

9 клас, 30.04/Зарубіжна література
Рецензія на твір Рея Дугласа Бредбері «451° за Фаренгейтом»
1) Ознайомитися з нижчеподаним теоретичним матеріалом про рецензію та її види (усно);
2) Ознайомитися із пам'яткою "Як писати рецензію" та із зразком рецензії (усно);
3) Написати рецензію на твір Рея Дугласа Бредбері «451° за Фаренгейтом»
Завдання виконати до 05.05.

     Рецензія — відгук, розбір та оцінка художнього (літературного, театрального, музичного, кінематографічного та ін.), наукового або науково-популярного твору; жанр літературної критики та газетно-журнальної публіцистики.

     Рецензія – це відгук, призначений для складання вражень про твір (книгу, гру, фільм) у цільової аудиторії. Це невеликий (стандартний обсяг 1800-3600 знаків, одна-дві сторінки формату А4) текст, який містить огляд, розбір та аналіз твору.

Рецензія буває:

     Офіційна – друкується в урядовому або відомчому виданні з приводу виходу книги державного значення. Пишеться суворим канцеляритом, з дотриманням усіх норм етикету, нейтральна або стримано-хвалебна.

     Функціональна – для складання враження про книгу в контексті конкретних задач і цілей: чи підходить твір для конкретного видавництва та серії, як успішно можна його продати, чи висвітлює він якісь певні питання. Пишеться ясно і доступно. Вміст важливіший за форму.

     Інформативна – для потенційних читачів і покупців, з метою допомогти прийняти рішення – варто читати чи ні. Пишеться просто, можна додати трохи красивості і краплину аналізу, рекомендовано увінчати кількома характерними цитатами.

     Есе на тему – міркування про марність всього існуючого з використанням книги у вигляді відправної точки. Чим красивіше і загадковіше написано, тим краще; політ думки рецензента обмежений лише її наявністю.

     Публіцистична – автор загострює увагу на проблемі, від якої суспільство от-от загнеться. Пишеться яскраво, жорстко, влучно, обов’язково спірно – щоб більше списів зламали при обговоренні.

     Критична – твір (а часто й автора) анатомують, препаруюсь і розбирають за літерами: що сказав, що хотів сказати, що подумали читачі, хто з них де помилився і як добре, що розумник-рецензент все це помітив. Основні вимоги – слідкувати за логікою, не опускатися до простого кидання послідом, аргументувати свою позицію. А також стежити, аби у тексті рецензії не було помилок: критик, який володіє матеріалом гірше за того, кого критикує – жалюгідне видовище.

     Проплачена – наперед хвалебний чи ганебний відгук про книгу. При написанні важливо не перестаратися з дьогтем чи сиропом, інакше знудить навіть замовника, і він не заплатить.

     Особистий відгук – суб’єктивне враження про книгу, без спроб об’єктивної критики чи аналізу. Пишеться живою мовою спілкування, припускаються жаргонізми та сленг (в усіх інший типах рецензій вони вкрай небажані).

     Дуже часто рецензією  називають офіційний відгук на будь-який текст, що аналізується, оцінюється. Рецензент повинен добре розуміти зміст книги (кінофільму, вистави…), але від нього не вимагається переказу змісту прочитаного (проглянутого...).

     Необхідно показувати твір, що рецензується, так, щоб стала зрозумілою його тема, ідейна спрямованість, характер героїв, зміст вчинків, їхній настрій, позиція автора. Також потрібно відзначити художні особливості твору (вистави, фільму…), особливості його композиції, авторського стилю, вказати позитивні сторони твору, відзначити недоліки.

     У рецензії використовується науковий, науково-популярний, навчально-науковий, але найчастіше — публіцистичний стиль мовлення.

Рецензія відрізняється від відгуку або есе як за змістом, так і за формою. Як уже говорилось:

- зміст рецензїі — це аналіз твору;

- зміст відгуку — це загальна оцінка твору;

- зміст есе — це враження та роздуми автора, які викликані сприйняттям теми твору.

     Більш жорсткі вимоги пред’являють і до форми рецензії. На відміну від відгуку або есе, вона пишеться завжди за певним планом. У рецензії використовуються деякі стандартні мовленнєві звороти, які забезпечують зв’язність та логічність викладу:

- оцінюючи роботу в цілому;

- в цілому можна сказати;

- наприкінці хочеться відзначити;

- на початку статті (нарису, вистави…) повідомляється (викладаються факти, розповідається про…).

ЯК ПИСАТИ РЕЦЕНЗІЮ

1. Прочитайте твір (перегляньте кінофільм, відвідайте виставу…), за якою будете писати рецензію.
2. Визначте теми, що розвиває автор твору, який ви рецензуєте.
3. Прокоментуйте назву твору.
4. Висловте свою думку про зміст твору, проблеми, які порушує автор, про ідею твору.
5. Напишіть, чи вважаєте ви проблеми, про які пише автор, актуальними в наш час; чи поділяєте ви точку зору автора на ці проблеми.
6. Розкажіть, в чому збігається чи не збігається ваше сприйняття предмета мовлення з авторським.
7. Відзначте мовленнєві засоби, які складають своєрідність стилю автора.

ЗРАЗОК РЕЦЕНЗІЇ

     У своїй рецензії я хочу розповісти про книжку "451 градус по Фаренгейту" Рея Бредбері, останню книжку, яка мене по-справжньому вразила. Впевнений, дехто з вас уже читав її. Про неї сказано багато, та я не буду повторюватися, а розповім тільки власні почуття та переживання...

     Звичайно, про Рея Бредбері я чув і раніше. Здається, у 7-му класі ми вивчали його твір "Усмішка". Читав трагічну звістку про його смерть... А назву "451 градус по Фаренгейту" я побачив у соціальній мережі, у списку 20-ти найвпливовіших книжок за версією однієї з груп про книги. Побачивши там знайоме прізвище Рея Дугласа, та згадавши недавній діалог про цю книжку з близькою подругою, я вирішив прочитати, розпочавши в Інтернеті та завершивши на пожовтілих сторінках "живого" видання...

     Писати відгуки на твори, які мене найбільше вразили, неймовірно важко! Тому на робочому столі марніють чимало недописаних... Але тут я знаю що говорити.

     Головний персонаж твору - пожежник з майбутнього Гай Монтег. У ньому я побачив себе, відображення своїх прагнень у житті. Гай - це людина, що зробила надто багато поганих речей, але душевно не закам'яніла. Для того, щоби зрозуміти самого себе та усвідомити навколишні події, він потребує якось допомоги, духовної, культурної підтримки від близької людини... Для сильного здорового чоловіка Гая такою опорою стає тендітна дивакувата дівчинка Клариса, котра виділялась серед інших своїми поглядами на світ... Люди в тій реальності призвичаїлись до телевізійних стін і постійного гулу в вухах, до стандартних думок, які їм нав'язували школа, що не навчає, "порожні" батьки та відсутність книжок... у прямому сенсі.

     Відсутність книжок? Тобто?! У фантастичному майбутньому Бредбері описує дивовижне, але і цілком сумне буття - не те, щоб книжок залишилося мало і їх намагаються зберегти, а навпаки - власники книжок караються законом, а самі книжки спалюються... пожежниками! Будинки вже не потрібно рятувати від пожежі, адже вони створені так, що не можуть палахкотіти... На відміну від паперу під вогняним струмом в 451-ому градусі Фаренгейта, що і є температурою, при якій горить папір...

     Пожежник Гай починає розуміти помилку свого життя... І під час виконання роботи рятує від полум'я та ховає кілька книжок, які вдома таємно продивляється... Жінка не розуміє чоловіка, їй навіть стає погано від однієї думки про те, що їх можуть ув'язнити. Її цікавить лише, щоби у квартирі влаштували останню, четверту телевізійну стіну...

     Незвичайністю, неймовірною цікавістю та глибиною сюжету, а також такими образами, як Клариса та Гай (в якому я, повторю, бачу багато спільного з собою), Бредбері й захопив уяву, затягнув у світ своїх думок...

     В устах дівчини Клариси чутно голос Істини, те, про що мовчать у світі. Вона незвичайна людина серед мільярдів однакових "я". З усього того, що вона говорила Монтегові, можна створювати цитатник. Тобто всі її висловлювання дійсно дуже мудрі та цікаві, і я, читаючи, ловив себе на думці, що хотів так само спілкуватися, дружити з нею, вбачаючи в ній справжній скарб. Тому під час читання я постійно копіював її слова на свою стіну в соціальній мережі, адже почав читати цю книжку саме в Інтернеті:

     "— Но больше всего, — сказала она, — я всё-таки люблю наблюдать за людьми. Иногда я целый день езжу в метро, смотрю на людей, прислушиваюсь к их разговорам. Мне хочется знать, кто они, чего хотят, куда едут".

     У майбутньому, котре описує Рей Дуглас, є дуже багато схожого з нашим часом, тому проблеми, що описуються у творі, актуальні й нині... Не втримаюся від ще однієї цитати, що й характеризує одну з таких проблем:

     "В конце концов, мы живём в век, когда люди уже не представляют ценности. Человек в наше время — как бумажная салфетка: в неё сморкаются, комкают, выбрасывают, берут новую, сморкаются, комкают, бросают… Люди не имеют своего лица".

     Американський фантаст не просто розповідає про спільні проблеми його часу, нашого майбутнього та фантастичного майбутнього у його творі. Він передбачає майбутнє! Коли розповідається про дружину Монтега, як вона лежить у ліжку та слухає музику через "ракушки", котрі розміщені в її вухах, я відразу уявив навушники... А повість написана ще у 1951 році!

     Неймовірно мудрими є також слова нового друга Гая – старика Фабера, та подорожуючих старців, котрі з'являються у самому кінці... До речі, про Фабера. Після трагічної смерті Клариси, слова якої запали глибоко в душу головному герою, Гай зрозумів, що йому потрібна людина, здатна пояснити зміст незрозумілих книжок... І згадав про одного старого, якого колись врятував, не видавши властям за утримання книжок і котрий дав свій номер телефону. Це і був Фабер...

     Книжка по-справжньому вразила та, вважаю, її вплив на мене дуже сильний. Мене захватили образи твору, я проводив паралелі із собою, деякими найближчими друзями, однокласниками тощо. Але, звичайно, ніхто не говорив такого, як Клариса та Фабер... Зображення майбутнього, дуже цікавий сюжет, що піднімає глибокі проблеми, відносини та почуття людей, і не тільки.

     Коли я читав "451 градус по Фаренгейту", у мені змінювалися погляди на деякі речі, на себе, на книжки; я розумів свої помилки й раніше, але тепер почав виходити зі звичної "зони комфорту" та дуже шкодувати про свої вади, і з'явилось справжнє бажання щось змінювати у собі... Навряд чи це було дуже помітно ззовні, але я став більше писати та читати, у мене відродився колишні інтерес і завзяття, за що я справді дуже вдячний Бредбері! Це, мабуть, одне з найвищих можливих досягнень автора, коли його твори змінюють людину у кращий бік…

     Чи раджу я цю книжку читачам? Не можу нікого примусити читати, але... рекомендую обов'язково прочитати тим, хто ще не читав! Особливо, на мою думку, повість сподобається людям, які прагнуть змін у собі, які шукають людину, з котрою може поділитися сокровенними речами... Тож вперед!

5 клас, 30.04/Зарубіжна література
Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонки
1) Заповнити порожню колонку нижчеподаної таблиці рисами характеру героїв твору Роальда Дала "Чарлі і шоколадна фабрика" (письмово).
Завдання виконати до 05.05.

Ім’я	Батьки	Пристрасть	Риси характеру
Августус	Батьки заохочують хлопця, який є  нічим не цікавиться, окрім їжі.	Єдине, що його цікавить, – це їжа
Віолетта	Батьки схвалюють все, що робить їхня дочка	Постійно жує гумку.
Верука	Багаті батьки готові задовольнити будь-яке бажання доньки	Хоче все мати, закатує істерики.
Майкл	Не займаються сином	Любить дивитися телевізор

11 клас. 29.04/Зарубіжна література 

Контрольна робота за творчістю Г. Гарсіа Маркеса та М. Павича (твір)

1) Написати твір-роздум на одну із запропонованих тем (на вибір).

Завдання виконати до 06.05.

1) “Магічний реалізм” у романі Г. Гарсія Маркеса “Сто років самотності”

2) Алегоричний сенс зображення історії родини Буендіа в художньому часі й просторі твору (за романом Г. Гарсія Маркеса “Сто років самотності”).

3) Постмодернізм – одне з найяскравіших літературних явищ другої половини XX ст.

4) Боротьба за читача та її засоби в оповіданні М. Павича “Дамаскин”

5) “Віртуальний історизм” творів “першого письменника третього тисячоліття” 

М. Павича.

8 клас, 29.04/Зарубіжна література
Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц». Філософський зміст твору
1) Виписати вислови Маленького принца про сенс життя;
2) Виписати проблеми, порушені у творі А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц".
Завдання виконати до 04.05

7 клас, 29.04/Зарубіжна література
Поєднання елементів казки і детективу у творі
1) Прочитати нижчеподаний матеріал;
2) Накреслити в зошиті таблицю "Елементи казки та детективу" у творі (див. нижче);
3) Виписати окремо позитивних та негативних героїв твору Діани Вінн Джонс "Мандрівний замок Хаула".
Завдання виконати до 04.05.

Чим казка не схожа на казку?

Діана Вінн Джонс неухильно перетрушує всі казкові стереотипи. По-перше, головна дійова особа, Софі Хаттер, - найстарша з трьох сестер. Вона не бідна, мачуха її любить, і про принца Софі не мріє. Згаданий замок ніяк не родич хатинці на курячих ніжках. Замок чарівника Хаула механічний, і з його веж пихкає чорнющий дим, в якому замість електрики головною енергією є водяна пара. Відтак нічого дивного, що в книжці зачарована Софі постає в образі сварливої старої, силу замкові надає демон Кальцифер, а сам злий чарівник Хаул має родичів у сучасній Британії. У творі також присутній розлогий процес опису процесу пересування в семимильних чоботах із зазначенням усіх незручностей такого ходіння. Додайте вигадливий мелодраматичний сюжет із детективною лінією – й отримаєте книгу, цікаву дітям будь-якого віку.

Чарівний світ твору Діани Джонс «Мандрівний Замок Хаула»

У романі «Мандрівний Замок Хаула» одночасно співіснують декілька паралельних світів, у яких вільно рухаються мешканці Мандрівного Замку чарівника Хаула. За допомогою дверної ручки, яка повертається в різних напрямках, позначених кольорами, можна швидко переміщатися в просторово-часових площинах.

  Основна дія роману відбувається у місті Маркет-Чіппінгу. Головна героїня   Софі Хаттер є дуже доброю та працьовитою дівчиною. Після смерті матері батько одружився вдруге. Але мачуха виявилася доброю жінкою. Фанні народила в новому шлюбі доньку Марту, яку сестри приймають як рідну сестру у своє тепле сімейне коло.  Всі  три сестри не ворогують, а дружать між собою. Після смерті батька Фанні вирішила відправити дівчаток навчатися різних ремесел: Марту віддали на навчання до чаклунки Аннабель Ферфакс, Летті – до кондитерської, а Софі залишилася працювати в крамниці дамських капелюшків, що утримувала її мачуха Фанні. Дівчата мусять самі заробляти собі на життя, боротися зі скрутою та самотністю. І разом з тим довкола них панує чарівна атмосфера. Господар Мандрівного Замку Хаул створив чимало легенд про себе і свій будинок. Так, у місті люди вірили, що ніби Хаул закохує в себе дівчат, заманює їх у замок, а потім «з’їдає» їхні серця. На Софі розгнівалася Відьма Пустирищ, перетворивши її на стару жінку. Не знаючи, як зняти прокляття злої чаклунки, Софі вирушає до Мандрівного Замку, маючи надію на диво. Хаул кидає всі свої сили на знищення злої чаклунки й перемагає її. А разом із Софі вони перемагають і вогняного демона. Софі ж рятує життя Хаула.

   Роман має щасливий фінал. Справжня любов долає чаклунство. Усі сестри знаходять щасливе кохання.

Елементи казки та детективу у творі

Казкові елементи	Елементи детективу
Перетворення Софі на бабусю; Літаючий замок; Демон вогню; Закляття; Три випробування героїні; Чарівники та відьми; Перехід через портали в інші виміри; Семимильні чоботи; Шапка-невидимка; Чарівний плащ тощо.	Пошуки Софі засобів зняття з неї прокляття; Розгадування загадок та таємниць угоди Кальцифера з Хаулом за допомогою спостереження та умовисновків; Пошуки зниклих персонажів; Розгадування загадки Софі чарівником Хаулом.

8 клас, 28.04/Німецька мова
Школи в Україні
1) Вивчити слова:
allgemeinbildend - загальноосвітній
vertieft - поглиблено
die Stufe - ступінь
das Lyzeum - ліцей
das College - коледж
2) Перекласти електронний лист з нижчеподаної впр.4. (усно);
3) Дати відповіді на питання над електронним листом (письмово).
Завдання виконати до 30.04.

1) Worüber hat Tanja vor Kurzem eine Präsentation vorbereitet?
2) Wie viele Stufen umfasst das ukrainische Schulsystem?
3) Welche Schultypen gibt es in der Ukraine?
4) Worauf bereiten die Lyzeen vor?
5) Worauf spezialisieren sich die Colleges?
6) Wohin geht Tanja?
7) Welche Fächer lernt sie vertieft?
8) Wie ist ihre Schule eingerichtet?

7 клас, 28.04/Німецька мова
Берлін вчора і сьогодні
1) Вивчити слова:
das Wappen - герб
der Begründer - засновник
die Urkunde - документ; свідчення
2) Перекласти 3 тексти з нижчеподаної вправи 4 (два - усно, один на вибір - письмово).
Завдання виконати до 04.05.

8 клас, 28.04/Українська мова
Контрольний письмовий твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень або за картиною в художньому стилі (за складним планом) з використанням відокремлених означень та обставин
1) Опрацювати нижчеподану пам'ятку "Як працювати над твором-описом у художньому стилі" (усно);
2) Онайомитися з нижчеподаними орієнтовними складними планами майбутнього твору (можна скласти власний);
3) Почати писати твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень або за картиною в художньому стилі (за складним планом) з використанням відокремлених означень та обставин.
Завдання виконати до 05.05.

ПАМ’ЯТКА Як працювати над твором-описом у художньому стилі

1.     Пам’ятайте: опис складається з таких частин: загальне враження, повідомлення окремих деталей, вказівка на їх місце розташування й ознаки, висновок. 2.     Доберіть яскравий заголовок. 3.     Спочатку визначте, які предмети (особливості) місцевості ви хотіли б виділити в описі; далі доберіть  дієслова (у художньому стилі), які вказують на розташування. Пам’ятайте, що всі дієслова повинні вживатися в одному часі. 4.     Використовуйте слова і словосполучення на позначення місця розташування об’єктів опису місцевості: прямо переді мною, неподалік, поруч, у центрі, у далині, трохи далі, зліва, справа та ін. 5.     Доберіть до визначених предметів характерні для них ознаки. Доречно використовувати художні засоби – епітети, порівняння – для увиразнення мовлення. 6.     Використовуючи дібрані слова і словосполучення, складіть опис місцевості. 7.     Доповніть висловлювання описом природи.

Орієнтовний план

I. Вступна частина.

1.  Моє село — частина  країни.

2.  Історія  виникнення назви.

II. Основна частина. Опис села.

1. Історія села.

2.  Місце розташування і розміри.

3.  Будинки, магазини, підприємства, установи.

4.  Власний будинок.

5.  Пам’ятки історії та культури.

6.  Місця відпочинку.

7.  Тротуари та проїжджа частина.

8.  Озеленення.

9.  Як змінилося село останнім часом.

10. Село вдень і ввечері (у різні пори року)

План опису місцевості

(орієнтовний)

І. Моє село (місто) – частина країни.

ІІ. Дороге серцю місце.

1.     Із глибин історії.

2.     Окраса місцевості.

3.     Пам’ятки культури та історії.

4.     Місця відпочинку.

5.     Моє село (місто) на хвилі із сучасністю.

ІІІ. Завітайте до нас у добрий час!