arbeiten als - працювати (ким-небудь)
die Bäckerei (-en) - пекарня
das Büro (-s) - офіс
den Haushalt führen - вести домашнє господарство
2) Виконати впр. 3, с. 40-41 (письмово)
пятница, 29 октября 2021 г.
четверг, 28 октября 2021 г.
6 клас, 28.10/Зарубіжна література
1) Знати біографію Даніеля Дефо (в зошиті);
2) Знати зміст його роману "Життя й незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо"
9 клас, 28.10/Зарубіжна література
1) Виразно читати і аналізувати вірші Генріха Гейне (с. 60-62);
2) Вивчити напам'ять поезію "Не знаю, що стало зо мною" (с.60)
11 клас, 28.10/Зарубіжна література
1) Пройти тести за змістом оповідання Франца Кафки "Перевтілення" за наступним посиланням:
https://naurok.com.ua/test/franc-kafka-perevtilennya-12130.html
2) Підготуватися до контрольної роботи
7 клас, 28.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
die Ausrüstung - спорядження
die Badehose (-n) - плавки
der Boxhandschuh (-e) - боксерська рукавиця
der Eisschnelllauf - ковзанярський спорт
die Inlineskates - роликові ковзани
das Netz (-e) - сітка
das Ruder (-) - весло
rudern (hat/ist gerudert) - веслувати
2) Виконати впр. 3, с. 44-45 (письмово)
среда, 27 октября 2021 г.
8 клас, 28.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
das Kilo (-s/ -) - кілограм
das Gramm (-e/-) - грам
der/das Liter (-) - літр
die Dose (-n) - банка (металева)
verdorben sein - бути зіпсованим
riechen (roch, hat gerochen) - пахнути; нюхати
haltbar sein bis (Akk.) бути придатним до
2) Виконати впр. 7, с. 45 (письмово)
9 клас, 27.10/Зарубіжна література
1) Опрацювати с. 55-59 (знати біографію Генріха Гейне, особливості його збірки "Книга пісень")
вторник, 26 октября 2021 г.
6 клас, 27.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
ledig - неодружений; незаміжня
verheiratet - одружений; заміжня
verwitwet - вдівець; вдова
2) Виконати впр. 4, с. 38 (написати про людей на фото за зразком)
8 клас, 27.10/Зарубіжна література
1) Опрацювати с.57-65 (знати характерні особливості та основні жанри давньогрецького театру; біографію Есхіла, зміст його трагедії "Прометей закутий")
9 клас, 27.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
vorziehen - надавати перевагу
sich bekannt machen mit D. - ставати відомим завдяки (чомусь)
das Popcorn - попкорн
2) Виконати впр. 3а, с. 47-48 (записати в правильній послідовності)
9 клас, 26.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
abwechslingsreich - різноманітний
avangardistisch - авангардистський
der Artist (-en) - артист
die Darbietung (-en) - виконання, виступ
der Clown (-s) - клоун
der Künstler (-) - митець
unter freiem Himmel - під відкритим небом
2) Виконати впр. 5, с. 44-45 (перекласти)
8 клас, 26.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
die Speise (-n) - страва
der Kellner (-) - офіціант
bestellen - замовляти
einen Bärenhunger haben - мати вовчий апетит
2) Виконати впр. 6а, с. 42 (перекласти)
5 клас, 26.10/Німецька мова
1) Вивчити форми дієслова haben у теперішньому часі (с.35):
ich habe
du hast
er, sie, es hat
wir haben
ihr habt
sie, Sie haben
2. Виконати впр. 3, с. 35 (письмово встивити правильні форми дієслова haben)
понедельник, 25 октября 2021 г.
5 клас, 26.10/Зарубіжна література
1) Характеризувати образи мачухи, падчірки та ледащиці з казки "Пані Метелиця" (письмово)
11 клас, 25.10/Російська мова
Виконайте завдання контрольної роботи (тести) за посиланням
https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/11-klass/kontrolnaya-rabota-po-russkomu-yazyiku-11-klass.html
8 клас, 25.10/Зарубіжна література
1) Опрацювати с.55 (біографія Сапфо);
2) Виразно читати і аналізувати вірш "Барвношатна владарко, Афродіто..." (с. 55-56)
7 клас, 25.10/Німецька мова
1) Вивчити слова:
das/die Aerobic - аеробіка
die Fitness - фітнес
der Kraftsport - силовий спорт, важка атлетика
die Sportart (-en) - вид спорту
2) Виконати впр. 3, с. 42 (письмово доповнити речення про улюблені види спорту в Німеччині)
6 клас, 25.10/Зарубіжна література
1) Опрацювати с. 51-53;
2) Вивчити напам'ять байку Івана Крилова "Вовк і Ягня" (с.52-53)
7 клас, 25.10/Зарубіжна література
1. Виконати контрольну роботу за наступним посиланням:
https://naurok.com.ua/test/baladi-bilini-1094295.html
четверг, 6 мая 2021 г.
9 клас, 07.05/Українська мова
Тематична контрольна робота
«Складні речення з різними видами зв’язку».
Тести й завдання
Завдання 1- 6 містить чотири варіанти відповідей серед яких тільки ОДНА правильна.
За кожну правильну відповідь 0,5 бала
1. Складним з різними видами зв’язку є речення:
а) Вітер підганяв їх на снігових белебнях, але як тільки вони скочувались в яр, Сіроманцеві доводилось похекати і попріти.
б) Я довго лежу і слухаю, як дзвонить у такт дзвонів степу моє серце.
в) Михайло якраз натрапив на ту розмову чи суперечку, встряв у неї й почав доводити інспекторові, що він не має права лаяти учнів, і сказав щось образливе для самого інспектора.
г) Проте маленька пташина, ця пухнаста кулька життя, що майже цілком уміщалася в моїй жмені, виявилась завзятою і не хотіла без бою віддаватись.
2. Визначте складне речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв’язком:
а) Я так захопився літніми принадами, що перестав співати й забув навіть, що стою в церкві.
б) Мати, що якраз готувала сніданок, мимоволі задивилась на ранкове світило: нічого кращого в світі немає за схід сонця!
в) Пам'ять наша – глибокий чарівник колодязь, на дні якого затонуло синє небо.
г) Я дивився у велике широке вікно, крізь яке було видно не тільки західну частину міста, але й дальні, осяяні ясним весняними сонцем гаї та діброви понад річкою Ворсклою, і укладав собі літні плани.
3. Складним із безсполучниковим, сурядним і підрядним зв’язком є речення:
а) А малі хлопці йшли з рукавицею, в якій повно зерна: пшениці, жита, ячменю, вівса, гороху.
б) За коліями, супроти депо, біля колодязя під дашком стояла черга з цеберками і коромислами, і той, хто тяг воду, довго крутив корбу: колодязь був глибокий.
в) Вишку стало розхитувати, і була загроза, що впаде і хату Чабанисі розвалить.
г) Блищали од сонця стерні і ковила понад шляхом, сріблилася важка, обвішана разочками роси павутина.
4. Чотири частини має складне речення:
а) Букет півоній, які мати несла в руці, поширював п’янкий запах – власне, в руках її наче вигойдувався букет тонких пахощів.
б) В темряві подеколи траплялись ягоди, вони проходили мимо дивною сповільненою ходою, і їм здавалося, що вони ступали по дні великої прозорої річки.
в) І хоч зараз гудки вже відмінено, проте Вірунці й досі вони часом озиваються в душі, адже під спів цих гудків привело її кохання на Зачіплянку.
г) А в цей час наді мною твориться диво: хтось невидимий смичком провів по синьому піднебессі, по білих хмарах, і вони забриніли, як скрипки.
5. Правильно розставлено розділові знаки в реченні:
а) Над ними зумлили комарі, біля нас спросоння коли-не-коли схлипувала річечка, а над усім світом протікала зоряна імла.
б) Гусак випірнув і сперся забитим крилом на воду, крило заболіло, запекло наче сперся він ним не на воду, а на вогонь.
в) Обережні й лякливі, сарни належали лісовій гущавині, належали таємниці і я звідав таке відчуття, наче ця заказана таємниця постала переді мною наяву, тепер я можу приглянутись до неї пильніше.
г) Загадка – це чарівний світ поетичної таємниці і в цьому світі мороз поєднаний з весною, що виступає прекрасною руйначкою всіх його мистецьких та господарських звершень.
6. Визначте складне речення, побудоване за схемою: [ ], й [ ], ( ).
а) Вишнево-яблуневі садки, ще сьогодні зранку такі змерзлі, подобрішали, потеплішали, й село звеселіло, людські обличчя погіднішими стали.
б) Я слухав рідну пісню, рідну мову, й вона лилась струмком, у якому переплелися запахи калини, чебрецю, лепехи.
в) Огонь пішов по жилах хлопця, й він ясно одчув в собі, ніби од сну пробудившись, одчув творця, художника.
г) Зелене безгоміння в полі, на обрії завмерла не хмара, а кінь із вершником, що тримає перед собою голубого списа.
7. Установіть відповідність між типом зв’язку і реченням, у якому він представлений (2 бали)
1 сурядний і підрядний
2 безсполучниковий і сурядний
3 безсполучниковий і підрядний
4 безсполучниковий, сурядний і підрядний
А. А в цей час наді мною твориться диво: хтось невидимим смичком провів по синьому піднебессі, по білих хмарах, і вони забриніли, мов скрипка.
Б. З верб, що обступали подвір’я, накрапало місячне проміння й роса, а за подвір’ям легеньким відпаром курілося озерце, біля якого виводив свою нехитру пісеньку невтомний деркач.
В. Над тихим світом леліла-курілася зоряна імла, за татарським бродом на облогах бродив долинний туманець, і в ньому по груди паслися селянські вироблені коні, що пахли оранкою, туманом і молодою м’ятою.
Г. Крик табуна диких гусей, що сунув стороною, відгукувався в якомусь далекому озері.
Д. Він мовби нагадує нам: поспішайте помилуватися красою весняного дивоцвіту, бо вона недовготривка й скороминуча.
8. Установіть відповідність між типом зв’язку і реченням, у якому він представлений (2 бали)
1. сполучниковий сурядний і підрядний;
2. безсполучниковий та сполучниковий сурядний;
3. безсполучниковий та сполучниковий підрядний;
4. безсполучниковий та сполучниковий сурядний і підрядний.
А. Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть в небі журавлі
Б. Ти з’явилась мені – і здалося, що світ помолодшав навколо на тисячу літ
В. Хто боязкий, той не рушить, хто відважний, той віз підважить
Г. Над вечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом
9. Розставте розділові знаки в реченнях, накресліть до них схеми. (2 бали)
1.Після того як промчить прошурхоче велосипедистами нічна зміна в бік заводів і зморена денними клопотами Зачіплянка нарешті поринає в сон і висне над нею з просторів неба місяць зеленорогий собор стоїть над селищами в задумі один серед тиші серед світлої акацієвої ночі що навіть на ніч не схожа.
2.Вишнево-яблуневі садки подобрішали потеплішали й село звеселіло людські обличчя погіднішими стали.
3. Тримаючи в руках серпа на якому вогко зблискувало сонце мати ступала над галузиною струмка і об її ноги билось волоття трави .
4 Граки вмовкли й тепер знову чути як дятел сипнув морзянкою-скоромовкою .
10. Виконайте повний синтаксичний розбір речення. (3 бали)
Землю вкриває асфальт і бетон, небо затягується димами і ревом моторів, і кудись шалено, в метушливій тривозі летить життя, засмоктує і не залишає для душі тієї чистої години, коли можна замислитись над собою і подумати про головне.
7 клас, 06.05/Німецька мова
Контроль читання
1) Прочитати нижчеподаний текст (усно);
2) Виконати нижчеподані завдання до нього (письмово).
Завдання виконати до 07.05.
Meine Wohnung
Lieber Paul,
hallo. Wie geht es dir? Ich habe gestern deinen Brief bekommen. Du schreibst, du kommst bald. Ich zeige dir gern meine Wohnung.
Ich wohne in einem Hochhaus. Mein Haus liegt in der Blumenstraße, nicht weit von der Metrostation.
Unsere Wohnung liegt im dritten Stock. Sie hat drei Zimmer. Es gibt einen Flur, eine Küche, ein Bad, einen Balkon, ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer und mein Zimmer. Die Fenster gehen in den Hof und auf die Straße. Unsere Wohnung ist sehr gemütlich und modern.
Im Flur haben wir eine Garderobe und einen Wandschrank. Die Küche ist sehr geräumig. An der Wand gibt es helle Küchenmöbel, einen Elektroherd. Am Fenster steht ein Kühlschrank. In der Mitte stehen ein Tisch und vier Stühle.
Das Wohnzimmer ist groß und hell. Hier steht eine große Schrankwand. In der Schrankwand steht ein Fernseher. An der Wand steht ein Sofa. Am Fenster sind zwei Sessel und eine Stehlampe. Das Zimmer hat einen Balkon. Der Balkon ist verglast. Abends sitzen wir da und trinken Tee.
Das Schlafzimmer der Eltern ist nicht besonders groß. Dort steht ein Doppelbett. Da gibt es auch zwei Kleiderschränke und eine Kommode. An der Wand hängt ein Spiegel.
Ich habe mein eigenes Zimmer. Mein Zimmer ist auch nicht groß. Rechts an der Wand steht mein Sofa. Am Fenster steht mein Computertisch. Im Zimmer gibt es einen Bücherschrank und zwei Bücherregale.
Abends sitzen wir oft im Wohnzimmer und sehen fern. Ich finde meine Wohnung sehr gemütlich. Da fühle ich mich wohl.
Bis bald!
Viele Grüße
Deine Claudia.
Wortschatz zum Text:
die Fenster gehen in den Hof – вікна виходять на подвір'я
die Schrankwand – шафа «стінка»
verglast sein – бути застекленим
sich wohl fühlen – почуватися добре
I. Richtig oder falsch? (Правильно чи неправильно: „ + “ або „ - “) - (5 б.)
1. Claudia wohnt in einem Einfamilienhaus.
2. Im Flur gibt es keine Möbel.
3. Die Wohnung hat zwei Balkons.
4. Unsere Wohnung liegt im vierten Stock.
5. Claudia braucht für ihr Zimmer ein Sofa.
6. Das Wohnzimmer ist groß und hell.
7. Morgens sitzen wir da und trinken Tee.
8. Das Schlafzimmer der Eltern ist groß.
9. In meinem Zimmer gibt es einen Bücherschrank und zwei Bücherregale.
10. Meine Wohnung sehr gemütlich.
II. Setzen Sie richtig ein: (Вставте у правильній формі дієслово) - (3 б.)
1. Die Wohnung ___ aus zwei Zimmern (bestehen)
2. Alle Fenster ___ nach dem Süden (gehen)
3. Die Wohnung ___ allen Komfort (haben)
4. Mein Zimmer ___ modern eingerichtet (sein)
5. Am Fenster ___ ein Sessel und ein Schreibtisch (stehen)
6. Im Zimmer ___ meine Tante (schlafen)
7. Am Fenster _____ mein Computertisch (stehen)
8. Die Wohnung ____ zwei Balkons (haben)
9. Wir ____ in einem Hochhaus (wohnen)
III. Beantworten Sie die Fragen: (Дайте відповіді на запитання) - (4 б.)
1. Wo wohnt Claudia?
2. Wie viele Zimmer hat ihre Wohnung?
3. Welche Möbelstücke stehen in der Küche?
4. Wie ist ihr Wohnzimmer?
среда, 5 мая 2021 г.
8 клас, 05.05/Німецька мова
Контроль читання
1) Прочитати нижчеподаний текст (усно);
2) Виконати нижчеподаний тест до нього (письмово).
Завдання виконати до 06.05.
Abenteuer im D-Zug
Der D-Zug fuhr durch die Nacht. Draußen flogen schlafende Dörfer und dunkle Städte vorbei. In einem Abteil erster Klasse saß ein Reisender. Er schlief. Plötzlich erwachte er erschrocken, denn ein Mann mit einer Maske trat leise in das Abteil ein. In seiner Hand hatte er einen kleinen Revolver. „Hände hoch!’’– sagte der Mann. Der Reisende begann zu lachen und rief: „Haben Sie mich aber erschreckt!’’ Der Räuber sagte: „Keine Geschichten! Die Brieftasche her und zwar schnell!’’
Der Passagier lachte noch immer, holte dann die Brieftasche und warf sie fort. „Ich habe ja gesagt,’’ – lächelte der Reisende, - „ich besitze wirklich keinen Pfennig’’.
„Warum waren Sie dann so erschrocken, als ich hereinkam?’’ - wollte der Räuber wissen. Der Passagier lachte auf.
„Ich dachte, dass sie der Schaffner sind. Und eine Fahrkarte habe ich auch nicht’’.
Aufgaben zum Text: „Abenteuer im D-Zug“
I. Richtig oder falsch? (Правильно чи неправильно, "+" чи "-") - 6 б.
1. Der D-Zug fuhr am Tage nach Berlin.
2. Drauβen flogen Wälder und Wiesen vorbei.
3. Der Passagier las ein interessantes Buch.
4. Plötzlich erwachte der Passagier erschrocken.
5. Ein Mann mit einer Maske und einem kleinen Revolver in der Hand trat ein.
6. Der Räuber durchsuchte die Brieftasche des Reisenden.
7. Der Räuber fand das Geld.
8. Der Passagier war erschrocken, weil er dachte, dass der Räuber der Schaffner ist.
9. Der Reisende hatte eine Fahrkarte.
10. Der Reisende war guter Laune und lachte die ganze Zeit.
II. Wähle die richtige Variante! (Вибери правильний варіант) - 6 б.
1. Diese Episode passierte …
a) in einem D-Zug
b) in einem Warenhaus
c) in einer Schule
2. Der Zug fuhr ...
a) durch die Nacht
b) früh am Morgen
c) am Samstag um 10 Uhr
3. In einem Abteil erster Klasse saß …
a) ein junger Mann
b) ein Kind
c) ein Reisender
4. Ins Abteil trat ein Mann … ein.
a) mit einer Maske
b) mit einer Tasche
c) mit einem Rucksack
5. Der Mann hatte in der Hand …
a) einen kleinen Revolver
b) eine Zeitung
c) eine große Tasche
6. Der Reisende begann …
a) zu weinen
b) zu schreien
c) zu lachen
7. Der Räuber forderte …
a) das Geld
b) die Reisepapiere
c) das Photo
8. Der Reisende besaß…
a) keinen Pfennig
b) kein Haus
c) kein Auto
9. Was wollte der Räuber wissen?
a) Warum ist der Reisende so erschrocken?
b) Wo ist die nächste Haltestelle?
c) Wann kommen sie nach Berlin?
10. Der Passagier hatte…
a) keine Flugkarte
b) keine Fahrkarte
c) keine Theaterkarte
вторник, 27 апреля 2021 г.
11 клас, 28.04/Українська мова
Пройти тест ЗНО онлайн 2016 року з української мови та літератури – основна сесія (лише запитання з української мови)
6 клас, 28.04/Зарубіжна література
1) Опрацювати біографію Астрід Ліндгрен - с. 226-228 (скласти стислий конспект);
2) Прочитати повість А. Ліндгрен "Міо, мій Міо"
понедельник, 26 апреля 2021 г.
6 клас, 26.04/Зарубіжна література
Характеризувати образ Кліві із оповідання Роберта Шеклі "Запах думки" (письмово)
понедельник, 22 февраля 2021 г.
5 клас, 22.02/Зарубіжна література
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
Світ дитинства (Тестові завдання, відкриті питання)
Тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді (4 б.)
Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра»
1. Хто був насправді винен у вбивстві на цвинтарі?
А) лікар Робінзон;
Б) індіанець Джо;
В) Гекльберрі Фінн.
2. Чому Том втік жити на острів?
А) через те, що його ніхто не розумів;
Б) боявся індіанця Джо;
В) переховувався від покарання тітки.
Елеонор Портер «Полліанна»
3. Чому тітка Поллі погодилась опікуватися племінницею?
А) любила її;
Б) поважала її батьків;
В) з почуття обов’язку.
4. Що змогло розтопити серце тітки Поллі?
А) характер та ставлення Полліанни;
Б) гра в радість;
В) обов’язки піклування.
Встановлення послідовності (2 б.)
5. Встановити правильну послідовність подій у творі М. Твена «Пригоди Тома Сойєра».
а) Діти заблукали в печері.
б) Фарбування паркану.
в) Знайомство з Беккі.
г) Трагедія на цвинтарі.
Відкриті питання та завдання
6. Що таке роман? Які його характерні ознаки? (2 б.)
7. Вкажіть справжнє ім’я Марка Твена. (1 б.)
8. Порівняйте образи Тома Сойєра та Полліанни. (2 б.)
9. Наведіть приклад «гри в радість» з вашого життя. (1 б.)
пятница, 22 января 2021 г.
9 клас, 22.01/Зарубіжна література
Опрацювати біографію Оноре де Бальзака (скласти стислий конспект)
9 клас, 22.01/Українська література
Зробити письмовий аналіз балади Петра Гулака-Артемовського "Рибалка"
четверг, 21 января 2021 г.
11 клас, 21.01/Українська мова
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
Завдання 1-8 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.
1. Словосполучення "сидить задумавшись" відповідає характеристиці...
А) дієслівне словосполучення, у якому головне и залежне слово поєднані зв’язком прилягання;
Б) прислівникове словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком керування;
В) дієслівне словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком узгодження;
Г) прислівникове словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком узгодження.
2. Позначте складнопідрядне означальне речення.
А) Тоді, як грім під час негоди впаде на голову катів, нам сонце правди і свободи засяє в тисячах огнів (М. Вороний);
Б) На обрії, одразу ж за селом, де оболоню тишею сповито, горять кульбаби, тішачи півсвіту своїм цнотливим молодим теплом (В. Стус);
В) Як я заплачу на малу хвилинку, то мусить хтось сміятися до смерті! (Леся Українка);
Г) На рідні землі сіячі вертають, щоб сіяти святе зерно своє (М. Бажан).
3. Тире між підметом і присудком не ставиться (розділові знаки випущено).
А) Моє життя для тебе незбагненне (В. Стус);
Б) Відколи усвідомлюю себе, людське обличчя для мене найяскравіше освітлена і найпривабливіша частка навколишнього світу (І. Андрич);
В) Мадонну малювати це не писати строфи, а очі річ тонка, далеко не проста (А. Малишко);
Г) Ти моє перше кохання (Л. Костенко).
4. Позначте складнопідрядне порівняльне речення.
А) Роса посипалась, як дощ (О. Гончар).
Б) Вони так на землі співали, що каміння спливало воском (Г. Тарасюк);
В) Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі? (П. Тичина);
Г) Темнота вужчала, ніби самі гори змикалися над головою (О. Гончар).
5. Порівняльний зворот не виділяється комами (розділові знаки випущено).
А) Кругом поле як те море широке синіє (Т. Шевченко);
Б) Мати як завжди читає йому Нечуя-Левицького (В. Шевчук);
В) Василина спала як убита (І. Нечуй-Левицький);
Г) Сніг зробився жовтий і брудний, а лід на річці такий як намочений цукор
(В. Винниченко).
Прочитайте текст і виконайте завдання 6-8.
1. Легендарний давньогрецький поет Гомер образно відзначав, що на крилатих словах летять думки з вуст мовця до слухача. 2. Продовжуючи цю думку, можна сказати, що крилаті слова передаються від покоління до покоління, від одного народу до інших. 3. З плином часу вони набувають нового значення, ніби осучаснюються, продовжуючи при цьому виражати багатогранний людський досвід, відкривати роздум і душу минулих поколінь. 4. Сьогодні не можна залишитися байдужим до цього неймовірного фразеологічного розмаїття, яке неможливо ні виміряти, ні описати. 5. Опанування фонду крилатих слів і вільне його використання неодмінна риса культурної людини, що даватиме їй перевагу в дискусіях і публічних виступах, у спілкуванні з іншими. 6. Той, хто вільно послуговується всім багатством фонду крилатих слів, активно їх використовує, завжди справляє враження культурної, освіченої людини (За О. Ханкевич).
6. Складнопідрядним з’ясувальним є речення.
А) перше;
Б) четверте;
В) п’яте;
Г) шосте.
7. Підрядна частина стоїть у середині складнопідрядного речення.
А) першого;
Б) четвертого;
В) п’ятого;
Г) шостого.
8. Пунктуаційна помилка допущена в реченні.
А) третьому;
Б) четвертому;
В) п’ятому;
Г) шостому.
Завдання 9-10 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких два правильні. Потрібно вибрати два правильні варіанти відповіді.
9. Речення "Я знаю: слабкість — це одна з диверсій" (Л. Костенко) відповідає характеристиці...
А) безсполучникове складне речення з неоднорідними частинами;
Б) безсполучникове складне речення з однорідними частинами;
В) безсполучникове складне речення із смисловими відношеннями послідовності подій, явищ;
Г) безсполучникове складне речення з пояснювальними смисловими відношеннями;
Д) безсполучникове складне речення із смисловими відношеннями умови.
10. До складнопідрядних речень способу дії, міри і ступеня не належать речення.
А) Так тихо, спокійно в зелених берегах, що хочеться сісти на човен й поплисти (М. Коцюбинський);
Б) І чим глибше за пагорби поринало сонце, тим нижчою ставала заграва (Г. Тютюнник);
В) Зроби так, щоб серце моє солов’їне забуло очей тих блакить (В. Сосюра);
Г) Обмерзлі кригою дерева дзвонили й лускотіли, неначе вони були скляні (І. Багряний);
Д) Завтра вдосвіта, як вона вижене пасти отару, він уже поїде, поїде невідомо куди і на скільки (О. Гончар).
Завдання 11-12 передбачають встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою. Кожна цифра використовується лише один раз.
11. Установіть відповідність між видами простих односкладних речень.
1) означено - особове
2) неозначено - особове
3) узагальнено - особове
4) безособове
А) Задзвонили у Констанці рано в усі дзвони (Т. Шевченко).
Б) Од блакитних просторів на душі в мене було блакитно, тепло, тихо
(М. Коцюбинський).
В) Вірю в пам’ять і серце людське
(Б. Олійник).
Г) За одного вченого десять невчених дають (Народна творчість).
Д) Вечір — зорі — трави — срібні роси
(Б. Лепкий).
12. Установіть відповідність між відокремленими членами речення.
1) додаток
2) обставина
3) означення
4) прикладка
А) Щастя, воно, як ластівка, живе не під кожним дахом (Л. Талалай).
Б) Тихі, ніжні зорі спадали з неба — білі, непрозорі — і клалися в намети (Леся Українка).
В) Зіроньки ясні небо покрили, вийди, дівчино, серденько миле (Народна творчість).
Г) Степ, стуснувши з себе росу та зігнавши непримітні дні, горить рівним жовто - зеленим кольором (Панас Мирний).
Д) На світі все знайдеш, крім рідної матері (Народна творчість).
13. Запишіть речення (Речення одне!). Поставте розділові знаки. Підкресліть члени речення. Накресліть схему.
Сонце вже давно сіло в рожевий туман який ще довго стояв на обрії поволі згасаючи і розвіюючись червоні паруси неба згорталися і спадали слідом за сонцем кудись у чорну прірву.
(Г. Тютюнник).
Критерії оцінювання
Завдання 1-10 - по 0.5 бала, 11-12 - по 2 бала, 13 - 3 бала. Разом - 10 х 0.5 + 2 х 2 + 3 х 1 = 12 (б).
Успіхів!!!
9 клас, 21.01/Українська література
Опрацювати с. 134-139, виписати визначення романтизму, поширені теми та жанри, представників в українській літературі
5 клас, 21.01/Зарубіжна література
Прочитати с.157-162, відповідати на питання за змістом прочитаного (усно)
6 клас, 20.01/Зарубіжна література
Стисло переказувати оповідання А. Чехова "Хамелеон", характерувати персонажів (письмово)
среда, 20 января 2021 г.
11 клас, 21.11/Українська мова/Контрольна робота
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
Завдання 1-8 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.
1. Словосполучення "сидить задумавшись" відповідає характеристиці...
А) дієслівне словосполучення, у якому головне и залежне слово поєднані зв’язком прилягання;
Б) прислівникове словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком керування;
В) дієслівне словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком узгодження;
Г) прислівникове словосполучення, у якому головне й залежне слово поєднані зв’язком узгодження.
2. Позначте складнопідрядне означальне речення.
А) Тоді, як грім під час негоди впаде на голову катів, нам сонце правди і свободи засяє в тисячах огнів (М. Вороний);
Б) На обрії, одразу ж за селом, де оболоню тишею сповито, горять кульбаби, тішачи півсвіту своїм цнотливим молодим теплом (В. Стус);
В) Як я заплачу на малу хвилинку, то мусить хтось сміятися до смерті! (Леся Українка);
Г) На рідні землі сіячі вертають, щоб сіяти святе зерно своє (М. Бажан).
3. Тире між підметом і присудком не ставиться (розділові знаки випущено).
А) Моє життя для тебе незбагненне (В. Стус);
Б) Відколи усвідомлюю себе, людське обличчя для мене найяскравіше освітлена і найпривабливіша частка навколишнього світу (І. Андрич);
В) Мадонну малювати це не писати строфи, а очі річ тонка, далеко не проста (А. Малишко);
Г) Ти моє перше кохання (Л. Костенко).
4. Позначте складнопідрядне порівняльне речення.
А) Роса посипалась, як дощ (О. Гончар).
Б) Вони так на землі співали, що каміння спливало воском (Г. Тарасюк);
В) Ви знаєте, як липа шелестить у місячні весняні ночі? (П. Тичина);
Г) Темнота вужчала, ніби самі гори змикалися над головою (О. Гончар).
5. Порівняльний зворот не виділяється комами (розділові знаки випущено).
А) Кругом поле як те море широке синіє (Т. Шевченко);
Б) Мати як завжди читає йому Нечуя-Левицького (В. Шевчук);
В) Василина спала як убита (І. Нечуй-Левицький);
Г) Сніг зробився жовтий і брудний, а лід на річці такий як намочений цукор
(В. Винниченко).
Прочитайте текст і виконайте завдання 6-8.
1. Легендарний давньогрецький поет Гомер образно відзначав, що на крилатих словах летять думки з вуст мовця до слухача. 2. Продовжуючи цю думку, можна сказати, що крилаті слова передаються від покоління до покоління, від одного народу до інших. 3. З плином часу вони набувають нового значення, ніби осучаснюються, продовжуючи при цьому виражати багатогранний людський досвід, відкривати роздум і душу минулих поколінь. 4. Сьогодні не можна залишитися байдужим до цього неймовірного фразеологічного розмаїття, яке неможливо ні виміряти, ні описати. 5. Опанування фонду крилатих слів і вільне його використання неодмінна риса культурної людини, що даватиме їй перевагу в дискусіях і публічних виступах, у спілкуванні з іншими. 6. Той, хто вільно послуговується всім багатством фонду крилатих слів, активно їх використовує, завжди справляє враження культурної, освіченої людини (За О. Ханкевич).
6. Складнопідрядним з’ясувальним є речення.
А) перше;
Б) четверте;
В) п’яте;
Г) шосте.
7. Підрядна частина стоїть у середині складнопідрядного речення.
А) першого;
Б) четвертого;
В) п’ятого;
Г) шостого.
8. Пунктуаційна помилка допущена в реченні.
А) третьому;
Б) четвертому;
В) п’ятому;
Г) шостому.
Завдання 9-10 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких два правильні. Потрібно вибрати два правильні варіанти відповіді.
9. Речення "Я знаю: слабкість — це одна з диверсій" (Л. Костенко) відповідає характеристиці...
А) безсполучникове складне речення з неоднорідними частинами;
Б) безсполучникове складне речення з однорідними частинами;
В) безсполучникове складне речення із смисловими відношеннями послідовності подій, явищ;
Г) безсполучникове складне речення з пояснювальними смисловими відношеннями;
Д) безсполучникове складне речення із смисловими відношеннями умови.
10. До складнопідрядних речень способу дії, міри і ступеня не належать речення.
А) Так тихо, спокійно в зелених берегах, що хочеться сісти на човен й поплисти (М. Коцюбинський);
Б) І чим глибше за пагорби поринало сонце, тим нижчою ставала заграва (Г. Тютюнник);
В) Зроби так, щоб серце моє солов’їне забуло очей тих блакить (В. Сосюра);
Г) Обмерзлі кригою дерева дзвонили й лускотіли, неначе вони були скляні (І. Багряний);
Д) Завтра вдосвіта, як вона вижене пасти отару, він уже поїде, поїде невідомо куди і на скільки (О. Гончар).
Завдання 11-12 передбачають встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою. Кожна цифра використовується лише один раз.
11. Установіть відповідність між видами простих односкладних речень.
1) означено - особове
2) неозначено - особове
3) узагальнено - особове
4) безособове
А) Задзвонили у Констанці рано в усі дзвони (Т. Шевченко).
Б) Од блакитних просторів на душі в мене було блакитно, тепло, тихо
(М. Коцюбинський).
В) Вірю в пам’ять і серце людське
(Б. Олійник).
Г) За одного вченого десять невчених дають (Народна творчість).
Д) Вечір — зорі — трави — срібні роси
(Б. Лепкий).
12. Установіть відповідність між відокремленими членами речення.
1) додаток
2) обставина
3) означення
4) прикладка
А) Щастя, воно, як ластівка, живе не під кожним дахом (Л. Талалай).
Б) Тихі, ніжні зорі спадали з неба — білі, непрозорі — і клалися в намети (Леся Українка).
В) Зіроньки ясні небо покрили, вийди, дівчино, серденько миле (Народна творчість).
Г) Степ, стуснувши з себе росу та зігнавши непримітні дні, горить рівним жовто - зеленим кольором (Панас Мирний).
Д) На світі все знайдеш, крім рідної матері (Народна творчість).
13. Запишіть речення (Речення одне!). Поставте розділові знаки. Підкресліть члени речення. Накресліть схему.
Сонце вже давно сіло в рожевий туман який ще довго стояв на обрії поволі згасаючи і розвіюючись червоні паруси неба згорталися і спадали слідом за сонцем кудись у чорну прірву.
(Г. Тютюнник).
Критерії оцінювання
Завдання 1-10 - по 0.5 бала, 11-12 - по 2 бала, 13 - 3 бала. Разом - 10 х 0.5 + 2 х 2 + 3 х 1 = 12 (б).
Успіхів!!!
понедельник, 18 января 2021 г.
9 клас, 18.01/Німецька мова
Виконати впр. 4, с. 81 (перекласти текст усно в доповнити речення письмово)
понедельник, 11 января 2021 г.
Обережно! Тонкий лід!
З приходом холодної пори року гостро постає питання стосовно дотримання правил поведінки на водних об’єктах в зимовий період.
На превеликий жаль, щороку на льоду гине чимало людей: насамперед, рибалок, просто дорослих та дітей. Йдучи на зимову водойму, кожному потрібно бути вкрай обережним, дисциплінованим і суворо дотримуватись правил поведінки на льоду, щоб не наражати на небезпеку себе й оточуючих.
Нагадаємо, що безпечним вважається (при температурі повітря нижче 0°С): для одного пішохода лід синюватого або зеленуватого відтінку, завтовшки не менше 5-7 сантиметрів; для групи людей завтовшки не менше 15 см; при масовому катанні на ковзанах – 25 см.
Вдвічі слабшим є лід молочного кольору. Він утворюється під час морозів з рясними опадами снігу, тому є пористим за структурою й буде проламуватися навіть без характерного потріскування. Ще слабший за нього матовий або жовтуватий лід, який утворюється, коли відлиги перемежовуються з потепліннями й опадами у вигляді мокрого снігу або й дощу.
Ступивши на кригу, звертайте увагу на наступне: чи утворюються під ногами тріщинки і які вони. Якщо довкола сліду утворилися колові тріщини, то слід відкинути й думку про перехід.
Тому будьте обачними і не випробовуйте міцність лишень сформованої криги ціною власного життя.
Кататися на ковзанах дозволяється тільки на спеціально обладнаних катках. Для любителів порибалити на скреслій кригою воді слід пам’ятати, що під час підлідного лову риби не рекомендується на невеликому майданчику пробивати багато лунок, стрибати і бігати по льоду, скупчуватись у групи. Рибалкам можна пробивати ополонки одну від одної на відстані 5-6 м. Дітям потрібно назавжди запам’ятати: самостійно без нагляду дорослих їм на льоду взагалі нема чого робити!
Перша допомога:
При наданні допомоги людині, яка провалилась під лід, не можна рухатися до неї в повний зріст, тому що існує небезпека самому потрапити в біду. До потерпілого слід наближатися лежачи, розкинув руки і ноги. Для надання допомоги можна використовувати підручні дошки, драбину, жердини та інш. Лежачи на одному з таких предметів, закріплених з одного боку вірьовкою за щось на березі, чи за край криги, надаючий допомогу повільно просувається до потерпілого на відстань, що дозволяє йому подати мотузку, пояс чи багор. Потім, надаючий допомогу відповзає назад і поступово витягує на лід потерпілого.
При наданні допомоги в місцях, де є промоїни чи битий лід, використовуються спеціальні засоби - рятувальні шлюпки на полозках, на яких наближаються до потерпілого за допомогою кішки та багра.
Якщо для надання допомоги немає нічого, тоді 2-3 чоловіка лягають на лід ланцюжком, наближаються до потерпілого, тримаючи один одного за ноги, а перший з них подає потерпілому ремінь, одяг, тощо.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)